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Salesforce : une start-up de 49000 employés

Malgré sa croissance continue, Salesforce a conservé un esprit start-up avec une grande liberté offerte aux concepteurs d'applications et de technologies dans l'ensemble des pays où l'entreprise est présente. Cette liberté signifie également une adaptation aux règles et moeurs des différents pays.


Qu'est-ce qui ne tourne pas rond dans les formations informatiques ?

Les jeunes sortant d’écoles d’ingénieurs sont-ils directement employables ? Les formations en informatique proposées en France répondent-t-elles vraiment aux besoins des entreprises ? Ces questions étaient en débat, ce matin, à la Maison des Polytechniciens à Paris, alors que l'École 42 de Xavier Niel prépare sa première rentrée.


On le répète souvent, les formations actuelles (école, université, BTS…) ne sont pas appropriées aux attentes des employeurs. Qu’est-ce qui cloche ? Ces formations sont décalées, elles n’avancent pas aussi vite que l’évolution des technologies. Se creuse ainsi un fossé entre les élèves et les recruteurs. Et tout le monde est finalement perdant, avec le chômage en toile de fond et des entreprises qui peinent à trouver la "perle rare".

Quand d’un côté une entreprise comme Accenture recherche des candidats qui ont « la technique et une bonne connaissance de l’entreprise », comme l’explique Anissa Deal, responsable du développement chez Accenture France, Nicolas Sadirac et son École 42 cherchent davantage à créer des profils de personnes « qui se sont épanouies dans la technologie ».  Si ces deux visions semblent différentes, montrant le fossé entre l’ancienne école et la relève, elles ne sont pas non plus incompatibles. Il est tout à fait possible d’être autodidacte et passionné de développement, tout en rêvant depuis de nombreuses d’années d’intégrer une structure comme EADS et d’en connaître ainsi les enjeux.

Au secours de l'industrie française

Bien sûr, de l’autre côté, les autorités politiques doivent prendre leurs responsabilités car il s’agit bien de protéger ces filières et d’éviter la fuite des cerveaux. En effet, ces derniers n’hésiteront pas à se tourner vers les pays anglo-saxons qui ne demandent pas « Quels diplômes ont les candidats ? » mais bien : « Que savent-ils faire, effectivement, de leurs dix doigts ? ». C’est en tout cas ce que rappelle Geoffrey Burns, directeur du recrutement, au département Application Services, chez Capgemini France.

Le problème vient-il aussi du côté des entreprises ? Autour de la table, une femme intervient et soulève cet état de fait : « Je vois passer toute la journée des offres d’emploi pour des grands groupes comme Airbus. Ils recherchent des candidats qui connaissent DÉJÀ très bien l’entreprise et qu’ils n’auront plus qu'à installer à leur nouveau poste. Comment voulez-vous que les jeunes se pensent compétents ? ». En réponse, on souligne seulement qu’un candidat doit répondre au maximum de critères d’une annonce, mais ne peut évidemment pas avoir toutes les qualités demandées. Sous-entendu : même si vous ne connaissez pas toute la technologie de l’entreprise par cœur, candidatez.

Un autre problème est soulevé aussi : celui de la « deuxième partie de carrière ». Que faire de nos seniors ? « Chez Accenture, nous les accompagnons pour les aider à se rediriger vers d’autres métiers car nous avons la chance d’être une grande structure. » Yaya Sylla, architecte chez Teradata International, explique que l’âge moyen de ses collaborateurs a changé au fil des ans : « Il y a cinq ans, cet âge moyen était de 48 ans. Nous avons voulu rajeunir nos équipes et en même temps valoriser nos seniors. Ils ont désormais aussi un rôle de coaching, ils accompagnent les jeunes. Les seniors sont très recherchés, du coup ! Et notre âge moyen a baissé à environ 42/43 ans. »

Collaborer, c'est tricher ?

L’École 42, créée à l’initiative de Xavier Niel, et représentée par Nicolas Sadirac, en est une des réponses, mais pas la seule, comme ils le disent régulièrement. Elle s’appuie sur le constat alarmant que la France se place au vingtième rang dans l’économie numérique mondiale. En mars dernier, l’annonce de sa création provoque un petit séisme dans l’industrie du numérique français. Certains diront que ce n’est pas suffisant et que l’École 42 ne remplacera jamais un bon vieux diplôme d’école d’ingénieur, d’autres applaudiront ce pragmatisme et cette volonté d’empêcher ce milieu de tourner en rond.

 

Deux "piscines" cet été à l'École 42

Cet été, les responsables de l’École 42 ont « sélectionné » leurs 800 futurs purs-sangs de l’informatique, à travers l’épreuve de la « piscine » : un enfermement d’un mois où les candidats réalisent de nombreux exercices, de manière intensive. Deux « piscines » ont été déjà organisées, cet été, et la dernière est en cours.

 

« Dans les écoles traditionnelles, « collaborer » est assimilé à « tricher ». Nous, nous faisons du travail en groupe, nous produisons collectivement. Cette diversité est importante, tout comme permettre d’apporter ses propres idées dans un système générateur d’idées.», indique Nicolas Sadirac. Il conclut : « Ce qui nous intéresse est davantage l’évolution pour déceler ce qu’est capable d’acquérir une personne. C’est un métier d’artiste, nous cherchons des talents. » Les responsables de l’École 42 sont à allés à la rencontre des patrons du Medef, dernièrement. Tous rapportent le même problème : comment migrer vers l’économie numérique ? Vaste programme. En attendant, les premiers élèves de l’École 42 commenceront les formations atypiques en novembre prochain.

 


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